什么是“翻转课堂”？

　　环球教育徐臻老师认为翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

　　教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料，教师也能有更多的时间与每个人交流。

　　在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

　　什么是传统练习模式？

　　在传统的雅思口语Part1练习中，更多的只是老师提问，学生回答，或者老师提问并给我模板高分答案，学生模仿练习。

　　传统练习模式的缺陷？

　　对教师而言：老师的教学容易走上一种每个班都一样，每个学生都一样的课件复读机模式，课堂变成了老师一人的表演舞台，如果教师的教授和答案有问题，学生也会跟着一起走上错误的备考之路。课堂气氛容易走入“催眠+无脑”模式，这对于长时间学习备考的考生来说，无疑是一种煎熬。

　　对学生而言：

　　学习的知识和技巧在应用于实际具有无穷变化可能的考试中容易出现：学而无用，或者形而上学，而非真正理解。容易被老师的某种思维模式限制，而非在自我的认知上找到适合自己的回答思路，对于英语能力和思考能力的提高，几乎没有太大的积极作用。

　　part1的回答重点有哪些？

　　1.回答必须brief+efficient

　　2.有层次感的答案比较讨喜

　　3.能够应变各种突发情况，在任何情况下高质量完成答题

　　翻转课堂的part1练习如何实施？

　　由于翻转课堂可以落实到课堂的每一步，在此，只小提其中一部分（课前+课中）

　　以topic“hometown”+“traveling”+“famous sightseeing places”+“public transport”等（建议老师在备课的时候整理归纳一下topics）为例

　　课堂前：可以让学生为自己喜欢的城市做一个介绍，尽量包含城市和当地生活的不同方面，可以提出具体的要求，比如必须包括交通，饮食，生活习惯等。

　　同时，把几个topic的考试问题选择一些有代表性的和考试高频的，要求学生将答案或者答案的相关内容作为presentation必备内容以体现。

　　比如：在较少公共交通的内容时，可以体现出某地公共交通的有哪些？有什么优点？以何种为主？为什么会以此种类型为主等。资料收集和整理必须由学生自己完成，如果学生对素材查找有疑问和困难，老师可以提供一点的资源分享，比如分享一些可以找到相关信息的网站，或者阅读材料

　　课堂中：presentation按组分享，随后，把这些topic的问题再次选取一下，要求每一组选用其他组的素材进行回答练习，在这个过程中，老师可以提供一下语法支持，比如提供一些句型，练习的方式可以按照句型抽签的方式进行，这样的随机性不仅能让学生对突发情况有所意识并且能有训练意义。

　　同时，也能通过句型的搭建，让答案体现层次感，之所以让学生互相交换素材，意识为了锻炼应变能力，同时还可以让学生检验对问题回答的方法是否落实，或者发现问题，以备及时弥补或纠正。

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