雅思阅读题型可基本划分为填空题、判断题、匹配题及选择题，而匹配题则可分为heading及matching两大类，matching包括段落匹配、人名匹配、特征匹配及句子匹配。今天环球教育袁宇坤老师要跟大家探讨的是matching中的一种题型：人名搭配题。

　　1.题型特点

　　乱序型，及出题的顺序与题目对应的答案信息在原文出现的位置不一致，简单来说，例如18-21为人名搭配题，那么在原文不会先出现18题的答案句再依次到19题的答案句再到20及21，有可能先出现的是20题的答案句，再到18题答案句。

　　换言之，若按题号依次解题则会由于乱序而导致解题次序混乱，时间不足。

　　选项有可能被重复使用。标志有两个，一是题目中含有NB-you may use any letter more than once的字样，二是题目多于选项且无NB。这点则可为高水平的考生提供排除法的依据，尤其在已经完成大部分人名题，只剩下少部分难题的情况时。

　　2.解题策略及步骤

　　a)明确人名出现的位置，并作明显标记。

　　人名出现模式：

　　首次出现：全名-名+姓 如John Byers

　　再次出现：姓-Byers、代词he/she等

　　明显标记：若考生在阅读原文过程中习惯在关键词下方划横线，则此时可圈出人名

　　解题次序：边读原文边标记人名，明确人名在哪些段出现，且哪些人名反复出现，可先解决只出现一次的人名，再解决出现次数较多的人名

　　b)明确答案范围-该人名说了什么（言语）及做了什么（行为）。

　　言语：引号内，通常伴随着say等表示说的动词

　　行为：注意动词+that从句，如he believed that.../concluded that.../reported that...等，重点留意that后从句的内容

　　c)在答案范围内划出关键词，并对比分析选项关键词，寻找替换

　　原词重现-AA：该形式较容易识别，即题目与原文选用的词一样，或同一个的不同词性变化，如动词-名词切换、动词-形容词切换、名词-形容词切换

　　同义替换-AB：用不一样的词表达相同或相似的意思

　　抽象-具体替换：如题目中出现aggressive behavior，对应原文的struggle over a toy，题目所说的一种侵略性的行为为抽象概述，对应原文具体的某一种侵略性行为及孩子们抢夺玩具

　　下面以剑4 Test 2 Passage 3的一篇文章的人名匹配题为例：

　　Questions 36-40

　　Look at the following researchers (Questions 36-40) and the list of findings below.

　　Match each researcher with the correct finding.

　　Write the correct letter A-H in boxes 36-40 on your answer sheet.

　　36  Robert Barton

　　37  Marc Bekoff

　　38  John Byers

　　39  Sergio Pellis

　　40  Stephen Siviy

　　解题思路：

　　审题阶段：

　　首先，该题目要求中没有NB字样，说明字母选项不会重复，题目与选项一一对应，另外，选项数目有A-H共8个，而题目只有5道题，说明有些选项属于多余项，不必要选

　　其次，由于题目36-40全是人名，所以我们得划出选项中的关键词，关键词以名词为主，可重点关注句子的主语、宾语位置，并注意其修饰成分，即形容词及表示程度的词。

　　示范如下：

　　A  There is a link between a specific substance in the brain and playing.

　　B  Play provides input concerning physical surroundings.

　　C  Varieties of play can be matched to different stages of evolutionary

　　history.

　　D  There is a tendency for mammals with smaller brains to play less.

　　E  Play is not a form of fitness training for the future.

　　F  Some species of larger-brained birds engage in play.

　　G  A wide range of activities are combined during play.

　　H  Play is a method of teaching survival techniques.

　　进阶做法：水平较高或想冲击更高分数的考生，在审题阶段除划出关键词外，还可以训练自己的归纳能力，及该选项与什么有关，和反向思考能力。如：

　　B选项与“环境”有关，并可在题目旁标记出中文提示

　　C选项为“脑子越小，玩得越少”，此处可用示意图，brain↓-play↓

　　G选项出现复数名词activieties，所以若要选该选项，则原文得出现activities的对应词（同义替换角度），或列举不同的activities（抽象-具体替换角度），用反向思路去思考

　　解题阶段：

　　通过阅读原文，我们发现E段出现了两个人名，且均只出现了一次，所以阅读该段，可解决36题和39题，即答案大致范围已经明确。

　　下面以原文E段部分为例进行讲解，尝试解39题：

　　E Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a

　　strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general.

　　Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.

　　1.圈出人名Sergio Pellis。

　　2.寻找言语/行为。

　　找到动词reported，在that从句中发现定位词mammals说明选项需与mammals有关，该句讲述了大脑大小与玩耍存在正相关的关系，在动词found后发现比较级larger….greater…，此处可翻译为越…越…，即大脑越大，玩得越多，若此时考生看不懂语法结构，则可以尝试抽象归纳，即该句在描述大脑大小与玩耍的关系，或该答案与大脑大小有关。

　　3.对比选项，寻找替换。

　　A选项有link、brain与playing，D选项有mammals、smaller brains、play less，个别考生可能一时大意，或受陷阱影响，容易误选A，但只要明确该答案句与大脑大小有关，再对比A发现其无出现大小的替换词或体现其关系，而D则是所有选项中唯一与brain size有关的，所以最后答案为39 D。